[RESPOSTA] ATIVIDADE 3 - JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS - 53_2025

ATIVIDADE 3 – JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS – 53_2025
Período:	28/07/2025 08:00 a 17/08/2025 23:59 (Horário de Brasília)
Status:	ABERTO
Nota máxima:	0,50
Gabarito:	Gabarito será liberado no dia 18/08/2025 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:

1ª QUESTÃO

As brincadeiras são definidas por alguns autores como uma atividade de caráter lúdico com normas livremente estabelecidas pelos participantes. Podemos ir mais além, observando no brincar uma possibilidade de criação e recriação de situações problemas vivenciados pelas crianças, espaço de rica criatividade, onde as regras são definidas em comum acordo entre os brincantes, e a qualquer momento se modificam, mudam o rumo da atividade a partir de qualquer sugestão, mesmo um simples galho de árvore pode motivar as crianças a alterarem completamente as características daquela brincadeira. E não podemos ignorar que a interferência do adulto pode descaracterizar completamente essas experiências.

NATALI, P. M. Jogos, Brinquedos e Brincadeiras. Maringá: Unicesumar, 2018.

Assim, com base nesta informação, analise as asserções abaixo:

I. As adjetivações e características atribuídas às brincadeiras e jogos nos espaços educativos podem gerar um distanciamento da compreensão da brincadeira e do jogo como produção de cultura da infância.

PORQUE

II. Ao longo da história da criança na sociedade e do brincar, os papéis foram se modificando a partir da organização social vigente, e nas últimas décadas podemos observar que a valorização do brincar tem se dado pelo seu valor pedagógico em considerar que esta relaciona-se a uma forma certa de ser executada, um tempo certo para ocorrer e grupos etários apropriados para temas de brincadeiras, descaracterizando aspectos como liberdade, criatividade, autonomia entre outros.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

ALTERNATIVAS

	As asserções I e II são proposições falsas.
	A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
	A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

2ª QUESTÃO

A brinquedoteca é um espaço de compartilhamento e livre uso de brinquedos por seus usuários, que tem como foco o público infantil e como principal objetivo, proporcionar liberdade para que a criança possa explorar o lúdico e mergulhar em sua imaginação. Esse é o espaço em que a criança pode expressar sua criatividade, unindo a brincadeira e o aprendizado.

LEITE, I. L. Contribuições de uma brinquedoteca no aprendizado de crianças. Trabalho apresentado à Universidade Federal Rural de Pernambuco, como requisito para a conclusão do Curso de Graduação em Licenciatura em Pedagogia. 2021

Com base no texto acima, os seus estudos e discussões na disciplina sobre o brinquedo, analise as afirmativas sobre a história da brinquedoteca:

I – Na Inglaterra, a história das brinquedotecas se constrói quando duas mães de crianças excepcionais, que eram também professoras, fundaram a Lekotek.
II – Na Suécia, passaram a funcionar as Toy Libraries, com um sentido inicial de empréstimo de brinquedos. Posteriormente, com o desenvolvimento de trabalhos e pesquisas, o trabalho foi se ampliando.
III – Nos Estados Unidos, a história está atrelada a crise econômica, quando um dono de uma loja de brinquedos relatou a um diretor de escola sobre os furtos de brinquedos que estavam ocorrendo em sua loja.
IV – No Brasil, o início das brinquedotecas também se relaciona ao estimulo por intermédio do brincar de crianças com deficiência. Em uma ação da APAE, vários brinquedos foram expostos visando a orientar os envolvidos com a temática.

É correto o que se afirma em:

ALTERNATIVAS

	I e III, apenas.
	II e III, apenas.
	III e IV, apenas.
	II, III e IV, apenas.
	I, II, III e IV.

3ª QUESTÃO

Admite-se que o brinquedo represente certas realidades. Uma representação é algo presente no lugar de algo. Representar é corresponder a alguma coisa e permitir sua evocação, mesmo em sua ausência. O brinquedo coloca a criança na presença de reproduções: tudo o que existe no cotidiano, na natureza e as construções humanas. Pode-se dizer que um dos objetivos do brinquedo é dar a criança um substituto dos objetos reais, para que eles possam manipulá-los

KISHIMOTO, T. M.. O Jogo e a educação. São Paulo: Pioneira, 2003.

Com base no texto acima, os seus estudos e discussões na disciplina sobre o brinquedo, assinale a alternativa que contenha uma das classificações de brinquedo descritas por Kobayashi.

ALTERNATIVAS

	Jogos de Acoplagem.
	Jogos imagéticos.
	Jogos de códigos.
	Jogos de tarefas.
	Jogos Etários.

4ª QUESTÃO

Numa mesma época, percebemos que coexistiram/coexistem diferentes olhares sobre a infância. Enquanto nas famílias abastadas da Idade Média, as crianças recebiam mimos, nas famílias de camponeses, as crianças auxiliavam os familiares nos afazeres domésticos ou logo cedo aprendiam algum ofício. Nos dias de hoje, essa diferenciação ainda existe.

BARBOSA, A. S. S.; DOS SANTOS, J. D. F. Infância ou infâncias?. Revista Linhas. Florianópolis, v. 18, n. 38, p. 245-263, set./dez. 2017.

Com base no texto acima, os seus estudos e discussões na disciplina sobre a infância, assinale a alternativa que contenha as duas categorias de infância proposta por Dornelles.

ALTERNATIVAS

	Cyber e Ninja.
	Ninja e Tecnológica.
	Cyber e Tradicionais.
	Robótica e Populares.
	Tecnológicas e Tradicionais.

5ª QUESTÃO

Roger Caillois, antropólogo e ensaísta francês, é uma referência importante quando tratamos de jogos. Segundo o autor “um jogo em que fôssemos forçados a participar deixaria imediatamente de ser jogo” (CAILLOIS, 1967, p. 26).

CAILLOIS, R. Os jogos e os homens. Lisboa: Cotovia, 1967.

Nesse sentido, é correto afirmar sobre o eixo mais importante da obra desse autor:

ALTERNATIVAS

	Fenômeno cultural
	Trabalho
	Organização
	Gratuidade
	Liberdade

6ª QUESTÃO

O século XX foi um século marcado, no que se refere à legislação sobre a infância, por avanços. Nesse século, reconhece-se que a criança é uma pessoa em condição peculiar de desenvolvimento e que necessita de uma legislação própria para ter seus direitos garantidos. É na segunda parte do século XX que o direito a brincar começa a aparecer nas declarações e legislações.

NATALI, P. M. Jogos, Brinquedos e Brincadeiras. Maringá: Unicesumar, 2018.

Considerando as convenções, estatutos e leis, no âmbito nacional e internacional, a seguir avalie as afirmações a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso:

I. A Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948), que estabelece em seu artigo 24 “o direito ao repouso e ao lazer”, não tratava especificamente da criança, mas sim de todas as pessoas, e nem da expressão do brincar, e sim do lazer.
II. O Código de Menores de 1927 e, posteriormente, o Código de Menores de 1979, tinham um viés punitivo e não tratavam do direito das crianças como as legislações mais atuais, e sim sobre encaminhamentos e procedimentos a respeito da criança pobre, órfã ou em conflito com a lei.
III. Em 1990 temos a promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), o qual institui em seu conteúdo um paradigma educativo para a garantia de direitos das crianças e adolescentes, este estatuto considera todas as crianças e adolescentes, independentemente de sua situação econômica e social, pessoas em situação peculiar de desenvolvimento.

As afirmações I, II e III são, respectivamente:

ALTERNATIVAS

	a) V, F, V.
	b) F, F, V.
	c) V, V, V.
	d) F, V, F.
	e) F, F, F.

7ª QUESTÃO

O jogo, o brinquedo e a brincadeira em sua constituição histórica se modificam com o tempo, com seus lugares e suas características, e se estruturam conforme a humanidade constrói sua trajetória. O brincar, especialmente com o brinquedo, tem em sua estruturação características do mundo adulto e, em muitos momentos, crianças e adultos interagiam juntos nessas atividades.

NATALI, Paula Marçal. Jogos Brinquedos e Brincadeiras. Maringá: UniCesumar, 2018.

Considerando o excerto acima e a relação do brincar entre crianças e adultos, analise as afirmativas abaixo:

I. Crianças e adultos participam das grandes festividades coletivas que eram as festas religiosas e sazonais.
II. As crianças, por volta dos quatro anos, já passavam a desenvolver suas brincadeiras mais relacionadas ao mundo adulto.
III. Crianças e adultos participavam sempre das mesmas festas e celebrações, não havia atividades vivenciadas separadamente e ou individualmente.

É correto o que se afirma em:

ALTERNATIVAS

	II apenas.
	I e II apenas.
	I e III apenas.
	II e III apenas.
	I, II e III apenas.

8ª QUESTÃO

Entendendo que a infância e a adolescência devem representar um período lúdico, preservado de maiores responsabilidades e voltado para o desenvolvimento e a preparação para a idade adulta, o Estatuto proibiu qualquer trabalho a menores de 14 anos e procurou assegurar o direito à profissionalização e proteger a ocupação de aprendizes e demais adolescentes.

CARVALHO, I. M. M. O trabalho infantil no Brasil Contemporâneo. Caderno CRH, Salvador, v. 21, n. 54, p. 551-569, Set./Dez. 2008

Considerando o texto acima, seu estudos e discussões na disciplina sobre o brincar, infância e trabalho infantil, analise as asserções abaixo.

I – A capacidade de resistir das crianças e adolescentes trabalhadores e o jogo presente entre a necessidade de brincar e a obrigação imposta no trabalho compõem o cotidiano dessas infâncias.

PORQUE

II – O contexto impiedoso configura-se como uma realidade atroz que necessita de uma profunda reestruturação social, ainda mais se tomarmos como parâmetro o avanço nas discussões e leis que foram elaboradas no século XX sobre o direito infanto-juvenil.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

ALTERNATIVAS

	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	As asserções I e II são proposições falsas.

9ª QUESTÃO

Longe de se tornarem mais “poderosas”, as crianças são vistas tipicamente como vítimas de uma forma potente e altamente manipulativa da cultura do consumo, da qual é quase impossível escapar ou resistir. São produtos indústrias, feitos em larga escala, divulgadas pelos meios de comunicação e postos à venda em diversas lojas, sendo eleitos como os mais recomendados e os mais belos.

Fonte: NATALI, P. M.; COSTA, L. B. B. Jogos, Brinquedos e Brincadeiras. Maringá: UniCesumar, 2022.

Sobre a relação entre mídia, consumo e infância, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. Ao compreender sobre a sociedade do consumo, é necessário refletir que as grandes mídias e a larga escala de produção de brinquedos possibilitam que várias culturas sejam conhecidas mundialmente.

PORQUE

II. O diálogo cultural se faz muito relevante para compreender o mundo a partir de percepções diferentes, bem como avaliar as estratégias com outras visões, entretanto ocorre também influência das relações de poder e posturas valorativas.

Assinale a alternativa correta:

ALTERNATIVAS

	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	As asserções I e II são proposições falsas.

10ª QUESTÃO

As Epistemologias do Sul surgem diante da visão que o mundo é variado e diversificado em relação às culturas e saberes, mas que no decorrer da história da modernidade se sobrepôs uma forma de conhecimento pautada no modelo epistemológico da ciência moderna, desconsiderando os outros saberes.

PAIVA, M. L. P. Um olhar sobre “Epistemologias do Sul” de Boaventura de Sousa Santos. Revista Uniara, v. 18, n.º 1, 198 – 205, jul. 2015

Com base no texto acima, os seus estudos e discussões na disciplina sobre a diversas formas de brincar e a relação com a sociedade, assinale a alternativa que apresente a que se propõe a Epistemologia do Sul de Boaventura.

ALTERNATIVAS

	Constituir uma infância que tem sua cultura lúdica estruturada nos valores e direcionamentos dos países centrados na região norte do globo.
	Equiparar as discussões sobre a organização frente a visão de mundo proposta pelos povos orientais.
	Dialogar com as demais regiões sobre a forma de se estruturar igual aos países do norte.
	Apresentar a vasta experiência social do povo do ocidente, centrado no norte do globo.
	Superar o modelo hegemônico de visão de modo dos países do norte do globo.

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