mapa unicesumar 2025

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ATIVIDADE 3 – ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: GESTÃO DO CONHECIMENTO – 51_2025
Período: 17/03/2025 08:00 a 27/04/2025 23:59 (Horário de Brasília)
Status: ABERTO
Nota máxima: 1,00
Gabarito: Gabarito será liberado no dia 02/06/2025 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO

Considerando uma farmácia que precisou fazer uma fórmula para um remédio manipulado de alergia, e reuniu todos os funcionários e juntos fizeram a fórmula. Os donos da farmácia perceberam que introduzir a gestão por competência na farmácia é crucial, pois impulsionaria o desenvolvimento dos conhecimentos técnicos, habilidades práticas e atitudes profissionais dos colaboradores. Ao focar nas competências individuais poderão alinhar de forma mais eficaz as capacidades da equipe com as necessidades da empresa, resultando em maior eficiência e qualidade. Além disso, ao identificar lacunas e habilidades, poderão fornecer treinamento específico, impulsionando o aprendizado contínuo.

                                                                                 Elaborado pelo professor 2024.

Com base no texto, qual a afirmação que melhor descreve a importância da gestão por competência em uma farmácia?

ALTERNATIVAS

A gestão por competência é importante apenas para o desenvolvimento de conhecimentos técnicos dos colaboradores.

A gestão por competência não tem impacto na eficiência e qualidade da farmácia.

A gestão por competência permite alinhar as capacidades da equipe com as necessidades da empresa, resultando em maior eficiência e qualidade.

A gestão por competência é importante apenas para identificar lacunas e habilidades dos colaboradores.

A gestão por competência não tem impacto no aprendizado contínuo dos colaboradores.

2ª QUESTÃO

O modelo SECI de Nonaka e Takeuchi descreve a criação do conhecimento organizacional através de quatro modos: Socialização (transferência de conhecimento tácito para tácito), Externalização (conversão de conhecimento tácito em explícito), Combinação (síntese de conhecimentos explícitos) e Internalização (transformação de conhecimento explícito em tácito).

Elaborado pelo professor, 2024

Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. Os quatro modos de conversão do conhecimento são essenciais para a inovação e o desenvolvimento contínuo nas organizações.

 PORQUE

II. A combinação de conhecimento tácito e explícito permite que as empresas criem um ciclo virtuoso de aprendizado e adaptação, promovendo a evolução constante.

 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

ALTERNATIVAS

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

As asserções I e II são proposições falsas.

3ª QUESTÃO

Nonaka e Takeuchi desenvolveram um modelo para explicar o ciclo de gestão do conhecimento nas organizações, conhecido como a Espiral do Conhecimento. Este modelo é composto por quatro modos de conversão do conhecimento: Socialização, Externalização, Combinação e Internalização (SECI).

   Elaborado pelo professor, 2024

Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I.O modelo SECI é eficaz na promoção da inovação organizacional, pois facilita a conversão do conhecimento tácito em conhecimento explícito e vice-versa.

 PORQUE

II. A metodologia da Espiral do Conhecimento permite que o conhecimento seja constantemente atualizado e adaptado às necessidades da organização, mantendo-a competitiva no mercado.

 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

ALTERNATIVAS

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

As asserções I e II são proposições falsas.

4ª QUESTÃO

Na empresa Solutions, o experiente desenvolvedor Sr. Carlos ficou doente e precisou se afastar do trabalho. Ele era o único que entendia profundamente o sistema legado da empresa. A equipe estava preocupada com a continuidade do trabalho sem o conhecimento tácito do Sr. Carlos.

                                                                                  Fonte: Elaborado pelo professor, 2024

Analisando a situação, refita como a gestão do conhecimento pode ser aplicada para transformar o conhecimento tácito do Sr. Carlos em um conhecimento compartilhado com os demais funcionários da Solutions? Assinale a alternativa correta.

ALTERNATIVAS

A empresa deve contratar um novo especialista para substituir o Sr. Carlos imediatamente.

A equipe deve criar um manual detalhado apenas para os desenvolvedores mais experientes.

Os colegas do Sr. Carlos devem manter o conhecimento para si mesmos, evitando compartilhá-lo com outros funcionários.

A Solutions pode documentar as abordagens, criar tutoriais, realizar treinamentos e incentivar a mentoria cruzada.

A gestão do conhecimento não é relevante nesse cenário.

5ª QUESTÃO

No contexto organizacional,a competência representa um conjunto valioso de conhecimentos, habilidades e atitudes que um indivíduo possui. No entanto, sua abrangência vai além disso. Segundo Zarifian (2001) apud BIAZON (2024), a competência não se limita a um mero estoque de recursos; ela implica iniciativa e responsabilidade, convertendo o conhecimento em ações práticas. Assim evoluiu a abordagem CHA( Conhecimento, Habilidades e Atitudes). Em resumo, a competência é um fator crucial para o sucesso organizacional, pois permite que os colaboradores apliquem seus conhecimentos de maneira eficaz e contribuam para o crescimento da empresa.

BIAZON, Victor Vinicius. Estudo contemporâneo e transversal: gestão do conhecimento. Organizador: Juliana Dalcin Donini e Silva. Florianópolis, SC: Arqué, 2024. Núcleo de Educação a Distância.

 Com base no texto e no livro didático, qual das seguintes afirmações melhor descreve a evolução do conceito de competência no cenário organizacional brasileiro?

ALTERNATIVAS

A competência é apenas um estoque de conhecimentos, habilidades e atitudes que a pessoa detém.

A competência envolve apenas tomar iniciativa, sem necessidade de assumir responsabilidade.

A competência, conforme definida pela abordagem CHA, foi adotada por empresas brasileiras nos anos 1980.

A competência envolve tomar iniciativa e assumir responsabilidade, transformando conhecimento em ações práticas, conforme a abordagem CHA adotada por empresas brasileiras nos anos 1990.

A competência é um conceito que permaneceu estático ao longo do tempo, sem qualquer evolução.

6ª QUESTÃO

Empreendedores estão atentos às tendências emergentes no campo organizacional. A inteligência artificial e a automação remodelam a forma como as empresas operam, exigindo integração estratégica dessas tecnologias. A aprendizagem contínua é crucial para se manter atualizado em um cenário em constante evolução.

                                                                                               Elaborado pelo professor 2024

 Considerando o texto, qual alternativa é verdadeira sobre a gestão do conhecimento no contexto organizacional?

ALTERNATIVAS

A gestão do conhecimento se limita apenas ao conhecimento interno das organizações.

A gestão do conhecimento não considera informações externas.

Plataformas digitais e redes sociais corporativas não desempenham um papel relevante na disseminação do conhecimento.

A gestão do conhecimento é irrelevante para a adaptação das organizações em um ambiente em constante transformação.

A gestão do conhecimento é uma estratégia vital para prosperar no cenário organizacional atual.

7ª QUESTÃO

Uma professora de ensino fundamental consegue ensinar muito bem seus alunos e a sua sala é a melhor da escola. No entanto, ela não consegue transpor seu conhecimento. Como a equipe pedagógica da escola pode usufruir do conhecimento individual dessa professora e transformar em conhecimento compartilhado para que toda a escola seja beneficiada?

                                                                                              Elaborado pelo professor 2024

Com base no texto, qual alternativa descreve a melhor estratégia para a equipe pedagógica da escola transformar o conhecimento tácito da professora em conhecimento explícito?

ALTERNATIVAS

Ignorar o conhecimento tácito da professora, pois ele não pode ser transformado em conhecimento explícito.

Pedir à professora que escreva um livro didático com suas estratégias de ensino.

Organizar workshops regulares onde a professora possa compartilhar suas estratégias de ensino com outros professores.

Contratar um consultor externo para avaliar a professora e fornecer feedback.

Pedir à professora que grave suas aulas para que outros professores possam assisti-las.

8ª QUESTÃO

A abordagem estratégica de gestão do conhecimento está intrinsecamente conectada à aprendizagem corporativa. Nesse contexto, as organizações buscam incessantemente ampliar seus horizontes de conhecimento, explorando novas perspectivas por meio da reflexão sobre experiências anteriores e da colaboração entre os membros da equipe. Essa dinâmica é essencial para a adaptação contínua em um cenário empresarial em constante transformação.

                                                                                              Elaborado pelo professor 2024

Com base no texto, qual das seguintes afirmações melhor descreve a relação entre a gestão do conhecimento e a aprendizagem organizacional?

ALTERNATIVAS

A gestão do conhecimento é um subconjunto da aprendizagem organizacional.

A aprendizagem organizacional é um subconjunto da gestão do conhecimento.

A gestão do conhecimento e a aprendizagem organizacional estão intrinsecamente ligadas, com a organização buscando constantemente adquirir novos conhecimentos e inspirações para se adaptar às mudanças no ambiente empresarial.

A gestão do conhecimento impede a aprendizagem organizacional ao restringir a aquisição de novos conhecimentos e insights.

A gestão do conhecimento e a aprendizagem organizacional são conceitos completamente independentes e não estão relacionados.

9ª QUESTÃO

A gestão do conhecimento é um processo dinâmico que envolve a transformação e transferência de conhecimento dentro de uma organização. Existem quatro modos principais de conversão do conhecimento Socialização,Externalização,Combinação e Internalização conforme proposto por Nonaka e Takeuchi no modelo SECI.

BIAZON, Victor Vinicius. Estudo contemporâneo e transversal: gestão do conhecimento. Organizador: Juliana Dalcin Donini e Silva. Florianópolis, SC: Arqué, 2024. Núcleo de Educação a Distância.

Considerando o texto apresentado, qual dos seguintes modos de conversão do conhecimento envolve a transformação de conhecimento tácito em conhecimento explícito?

ALTERNATIVAS

Socialização.

Externalização.

Combinação.

Internalização.

Fusão.

10ª QUESTÃO

De acordo com Nonaka e Takeuchi( 2008) apud Biazon (2024) , a gestão do conhecimento envolve a transformação do conhecimento tácito em explícito. O conhecimento tácito, que é subjetivo e baseado na experiência individual, é transformado em conhecimento explícito, que é formal e pode ser comunicado ou compartilhado.

   Elaborado pelo professor, 2024

Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. A capacidade de uma organização de criar conhecimento novo e útil está diretamente relacionada à eficácia com que ela transforma conhecimento tácito em conhecimento explícito.

PORQUE
II. A transformação de conhecimento tácito em conhecimento explícito permite que as experiências individuais sejam acessíveis a todos na organização, potencializando a inovação e a vantagem competitiva.

 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

ALTERNATIVAS

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

As asserções I e II são proposições falsas.

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