PROJETO DE ENSINO - PEDAGOGIA DA INICIAÇÃO ESPORTIVA ENSINO DOS ESPORTES COLETIVOS - 51_2025

1ª QUESTÃO

Na contemporaneidade, para atingir resultados desportivos superiores, os atletas dedicam-se à atividade esportiva durante muitos anos de suas vidas. Por isso, tornou-se necessária uma subdivisão metodológica rigorosa em longo prazo, relacionada à preparação dos atletas, na qual as etapas e fases não têm prazos definidos de início e finalização.

OLIVEIRA, Valdomiro de; PAES, Roberto Rodrigues. A pedagogia da iniciação esportiva: um estudo sobre o ensino dos jogos desportivos coletivos. Lecturas: Educación Física y Deportes, Buenos Aires, Año 10, n. 71, Abril de 2004.

Considerando o fragmento acima e conhecendo as diversas características que interferem no ensino e na preparação dos atletas das diferentes modalidades esportivas coletivas, analise as afirmativas abaixo.
I – Além da idade, o potencial genético do esportista e o ambiente no qual ele está inserido também são características que influenciam na escolha e preparação do atleta.
II – As particularidades do crescimento, maturação e desenvolvimento do atleta são condicionantes a serem considerados na busca por resultados esportivos.
III – A qualidade do técnico e as próprias características da modalidade esportiva coletiva praticada determinam uma boa atuação e desempenho do atleta.

É correto o que se afirma em:

ALTERNATIVAS

	I, apenas.
	II, apenas.
	III, apenas.
	I e II, apenas.
	I, II e III.

2ª QUESTÃO

Os esportes coletivos englobam, entre outras modalidades, o voleibol, basquetebol, handebol, futsal, futebol e ocupam um lugar relevante na cultura contemporânea do Brasil. Tais modalidades, quando ensinadas e orientadas de forma coerente, podem contribuir para o desenvolvimento de várias competências como, por exemplo, o tático-cognitivo, o técnico e o sócio-afetivo dos alunos/atletas.

LOVATTO, Diego Leandro; GALATTI, Larissa Rafaela. Pedagogia do Esporte e Jogos Esportivos Coletivos: das teorias gerais para a iniciação esportiva em basquetebol. Revista Movimento e Percepção, v. 8, n. 11, p. 268-277, 2007.

Com posse da leitura do enunciado acima, bem como de seus conhecimentos sobre os métodos de ensino dos esportes coletivos, assinale a alternativa correta.

ALTERNATIVAS

	Na abordagem pedagógica mecanicista do ensino dos esportes coletivos, o foco central da aprendizagem da modalidade esportiva é a tática do jogo.
	No método de ensino situacional, a aprendizagem da modalidade esportiva coletiva se constitui na relação técnica e tática em situações isoladas do jogo.
	Na abordagem desenvolvimentista, ao ensinar uma modalidade esportiva coletiva, o professor deve considerar como foco secundário a habilidade motora.
	No ensino tradicional dos esportes coletivos, destaca-se que a aprendizagem acontece por meio do jogo, sem a fragmentação dos elementos da modalidade.
	Na abordagem “Ensino por meio do jogo”, nota-se que a aprendizagem da técnica da modalidade esportiva coletiva acontece separadamente da aprendizagem da tática.

3ª QUESTÃO

Os professores e os treinadores são responsáveis por proteger a criança no período de iniciação esportiva, proporcionando-lhe experiências positivas para prolongar sua participação no esporte, visto que o principal objetivo desse processo na infância, em especial, não é formar campeões.

NUNOMURA, Myrian; CARRARA, Paulo Sabino; TSUKAMOTO, Mariana Cruz. Ginástica artística e especialização precoce: cedo demais para especializar, tarde demais para ser campeão! Revista de Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 24, n. 3, p. 305-14, 2010.

Considerando o enunciado acima e as Fases de Iniciação Esportiva estudadas em nosso projeto de ensino, avalie as afirmações a seguir com V para verdadeiras e F para falsas:

I – A Fase de Iniciação Esportiva I, abrange crianças com idades entre 7 a 10 anos, isto é, alunos da etapa dos Anos Finais do Ensino Fundamental.
II – A competição, especialização e o ensino da técnica dos esportes coletivos são os conteúdos principais da Fase de Iniciação Esportiva I.
III – Na Fase de Iniciação Esportiva I, destaca-se o jogo como o principal método do processo de ensino e aprendizagem dos esportes.

As afirmações I, II e III são, respectivamente:

ALTERNATIVAS

	V, V, V.
	V, F, V.
	V, F, F.
	F, F, V.
	F, F, F.

4ª QUESTÃO

A Fase de Iniciação Esportiva II é marcada por oportunizar os jovens à aprendizagem de várias modalidades esportivas, atendendo crianças e adolescentes com idades aproximadas de 11 a 13 anos. Partindo do princípio de que a Fase de Iniciação Esportiva I visa à estimulação e à ampliação do vocabulário motor por intermédio das atividades variadas específicas, a Fase de Iniciação Esportiva II dá início à aprendizagem de diversas modalidades esportivas, dentro de suas particularidades.

OLIVEIRA, Valdomiro de; PAES, Roberto Rodrigues. A pedagogia da iniciação esportiva: um estudo sobre o ensino dos jogos desportivos coletivos. Lecturas: Educación Física y Deportes, Buenos Aires, Año 10, n. 71, Abril de 2004.

Considerando o fragmento acima e retomando as características da Fase de Iniciação Esportiva II, estudadas em nosso projeto de ensino, analise as afirmativas abaixo.

I – Nessa fase o professor deve evitar competições esportivas, pois o foco das aulas deve ser apenas na técnica do movimento, sem abordar características táticas.
II – É nessa fase que se configura a importância da diversificação de conteúdos, ou seja, a prática de várias modalidades esportivas que contribuirá para futuras especializações.
II – Uma das particularidades da Fase de Iniciação Esportiva II é a repetição de conteúdos esportivos, visto que é um momento de automatização da técnica de cada modalidade.

É correto o que se afirma em:

ALTERNATIVAS

	I, apenas.
	II, apenas.
	III, apenas.
	I e II, apenas.
	I, II e III.

5ª QUESTÃO

A etapa de iniciação nos jogos desportivos coletivos é um período que abrange desde o momento em que as crianças se iniciam nos esportes até a decisão por praticarem uma modalidade. Desta maneira, os conteúdos devem ser ensinados respeitando-se cada fase do desenvolvimento das crianças e dos pré-adolescentes.

OLIVEIRA, Valdomiro de; PAES, Roberto Rodrigues. A pedagogia da iniciação esportiva: um estudo sobre o ensino dos jogos desportivos coletivos. Lecturas: Educación Física y Deportes, Buenos Aires, Año 10, n. 71, Abril de 2004.

Considerando o enunciado acima e as Fases da Iniciação Esportiva abordadas em nosso projeto de ensino, avalie as afirmações a seguir com V para verdadeiras e F para falsas:

I – Enfatiza-se o desenvolvimento, na Fase de Iniciação Esportiva III, da automatização e do refinamento dos conteúdos aprendidos nas fases anteriormente trabalhadas.
II – Os alunos/atletas da etapa do Ensino Médio são o público alvo da Fase de Iniciação Esportiva III, visto que abrande sujeitos com idades entre 16 e 17 anos.
III – Na Fase de Iniciação Esportiva III, deve-se iniciar, sem muitos detalhes, as organizações táticas, ofensivas e defensivas das modalidades esportivas.

As afirmações I, II e III são, respectivamente:

ALTERNATIVAS

	V, V, V.
	V, F, V.
	V, V, F.
	F, F, V.
	F, F, F.

6ª QUESTÃO

As modalidades esportivas podem ser classificadas como coletivas, quando os esportes exigem, pela sua estrutura e dinâmica, a coordenação das ações de duas ou mais pessoas para o desenvolvimento da ação do jogo.

GONZÁLEZ, Fernando Jaime. Sistema de classificação de esportes com base nos critérios: cooperação, interação com o adversário, ambiente, desempenho comparado e objetivos táticos da ação. Lecturas: Educación Física y Deportes, Buenos Aires, Año 10, n. 71, Abril de 2004.

Considerando o fragmento acima e classificação dos esportes coletivos, avalie as afirmações a seguir com V para verdadeiras e F para falsas:

I – A classificação dos esportes coletivos, quanto a interação com o adversário, pode ser desenhada a partir de duas divisões: esportes coletivos em que não há interação com o oponente e esportes coletivos em que há interação com o oponente.
II – O voleibol é uma modalidade esportiva coletiva que está classificada na categoria dos esportes coletivos em que não há interação com o oponente, pois sua dinâmica acontece em lados separados da quadra de jogo.
III – Os esportes coletivos em que há interação com o oponente são modalidades em que há interação entre os companheiros de equipe de forma combinada e enfrentamento direto com a equipe adversária.

As afirmações I, II e III são, respectivamente:

ALTERNATIVAS

	V, V, V.
	V, F, V.
	V, V, F.
	F, V, V.
	F, F, F.

7ª QUESTÃO

Os jogos desportivos coletivos, desde sua origem, têm sido praticados por crianças e adolescentes dos mais diferentes povos e nações. Sua evolução é constante, ficando cada vez mais evidente seu caráter competitivo e educacional, o que vem possibilitando embates positivos e negativos sobre seu ensino junto a parcela da sociedade.

OLIVEIRA, Valdomiro de; PAES, Roberto Rodrigues. A pedagogia da iniciação esportiva: um estudo sobre o ensino dos jogos desportivos coletivos. Lecturas: Educación Física y Deportes, Buenos Aires, Año 10, n. 71, Abril de 2004.

Ao interpretar o fragmento acima e com posse de seus conhecimentos sobre o ensino dos esportes coletivos, avalie as afirmações a seguir com V para verdadeiras e F para falsas:

I – Os jogos desportivos coletivos na área da educação, se bem trabalhados, podem promover intervenções quanto à cooperação, convivência, participação, inclusão, entre outros.
II – Uma das problemáticas encontradas nos estudos sobre ensino dos esportes coletivos é a busca pelos resultados a curto prazo, o que pode gerar a especialização precoce da criança.
III – O planejamento é o elemento-chave do ensino dos esportes coletivos, uma vez que é a partir de tal ação que são elencados os objetivos, métodos e conteúdos a serem alcançados.

As afirmações I, II e III são, respectivamente:

ALTERNATIVAS

	V, V, V.
	V, F, V.
	V, V, F.
	F, V, V.
	F, F, F.

8ª QUESTÃO

Os esportes coletivos representam uma forma de atividade social organizada, os quais possuem características de manifestação e prática, de maneira lúdica e processual, do exercício físico. Nessa situação, nota-se que os praticantes se encontram agrupados em equipes numa relação de rivalidade desportiva.

LOVATTO, Diego Leandro; GALATTI, Larissa Rafaela. Pedagogia do Esporte e Jogos Esportivos Coletivos: das teorias gerais para a iniciação esportiva em basquetebol. Revista Movimento e Percepção, v. 8, n. 11, p. 268-277, 2007.

Considerando o enunciado acima e as características dos esportes coletivos apresentadas em nosso projeto de ensino, analise as afirmativas abaixo.

I – Nos esportes coletivos, nota-se como uma característica comum a algumas modalidades a necessidade de um objeto esférico (bola, peteca, etc.) que caracteriza a dinâmica do jogo.
II – Sabe-se que uma das características dos jogos esportes coletivos de todas as modalidades esportivas coletivas é a necessidade da interação direta com a equipe adversária.
III – As regras são uma das principais características dos esportes coletivos, pois tais elementos configuram a dinâmica e estrutura do jogo de cada modalidade esportiva coletiva.

É correto o que se afirma em:

ALTERNATIVAS

	II, apenas.
	III, apenas.
	I e III, apenas.
	II e III, apenas.
	I, II e III.

9ª QUESTÃO

As práticas corporais, em geral, e os esportes, em particular, têm sido objetos de diversas classificações, com o objetivo de identificar seus aspectos universais e entender de forma significativa suas lógicas internas, particularmente no que subentende às solicitações impostas por essas últimas, aos praticantes das diferentes manifestações esportivas.

GONZÁLEZ, Fernando Jaime. Sistema de classificação de esportes com base nos critérios: cooperação, interação com o adversário, ambiente, desempenho comparado e objetivos táticos da ação. Lecturas: Educación Física y Deportes, Buenos Aires, Año 10, n. 71, Abril de 2004.

Com base no enunciado acima, nota-se que os esportes podem ser classificados a partir de diversas maneiras, a fim de agrupar modalidades semelhantes. Nesse sentido, considerando tal situação, analise as afirmações abaixo.

I – Destaca-se que as classificações são montadas a partir de diversos critérios que tentam mostrar diferentes aspectos da estrutura e/ou da dinâmica dos esportes.
II – Uma das classificações dos esportes que pode ser apresentada para a comunidade está relacionada a relação ou não relação com os companheiros de equipe.
III – Quanto aos diversos elementos que subsidiam as classificações dos esportes, a relação estabelecida com o adversário é um aspecto irrelevante.

É correto o que se afirma em:

ALTERNATIVAS

	I, apenas.
	II, apenas.
	III, apenas.
	I e II, apenas.
	I, II e III.

PROJETO DE ENSINO – PEDAGOGIA DA INICIAÇÃO ESPORTIVA ENSINO DOS ESPORTES COLETIVOS – 51_2025
Período:	24/02/2025 08:00 a 20/04/2025 23:59 (Horário de Brasília)
Status:	ABERTO
Gabarito:	Gabarito será liberado no dia 21/04/2025 00:00 (Horário de Brasília)

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